الكاتب: Fadi Alshalabi - فادي الشلبي

الهاجس الصامت لدى المعلمين في زمن الذكاء الاصطناعي: قراءة في لحظة قلق تربوي جماعي

ثمّة شعور لا يُقال، لكنه حاضر بقوة في أوساط المعلّمين والمدرّسين والأكاديميين هذه الأيام. شعور قد لا

في سياق التحديات التعليمية المعاصرة—من نقص الموارد التربوية إلى ارتفاع معدلات الانسحاب الطلابي—قدّمت جامعة نورث كارولينا A&T

لطالما ارتبط مفهوم “الأثر التراكمي” في وعينا الجمعي بالأفكار الإيجابية: الادخار المنتظم، ممارسة الرياضة، بناء العادات،

الذكاء الاصطناعي في قاعة تدريس اللغات: من المعلّم التقليدي إلى الشريك الرقمي في ظل التحولات الكبيرة التي

في عالمٍ متسارع لا يخلو من الضغوط والتحديات، تبرز أهمية القيادة الذاتية كمهارة أساسية تمكّننا من مواجهة

عندما نتحدث عن التعليم الرقمي في سورية، فنحن لا نتحدث عن مجرد وسيلة تعليمية عابرة، بل عن

كل من يحدثني من الداخل السوري يُكرر العبارة ذاتها: “أعطني الأمن وخذ مني العمل والإبداع”. هذا شعور

في هذا البودكاست نتحاور مع الدكتور فادي بمواضيع متنوعة مثل: كيفية بناء نظام تعليمي تفاعلي، مع تقديم

عندما نفكر في مستقبل التعليم في سورية، فإننا لا نواجه مجرد تحدٍ لإعادة بناء ما دمّرته الحرب،

ماذا لو كان لدينا نظام تعليمي يُخرج مخترعين، مبدعين، ومبتكرين، بدلاً من تكرار نفس الوظائف المكررة؟ ماذا